Anatomía de una WebQuest

WebQuest, wikis, edublogs, LMS, infografías… Cada vez son más los recursos digitales disponibles para mejorar la experiencia del proceso de aprendizaje y aprovechar al máximo aquello que se pretende enseñar.

Una de las herramientas más conocidas cuando hablamos de TIC y formación es la WebQuest, que en un post anterior definimos como Una metodología de “investigación guiada” o bien como una “estrategia educativa” (Lourdes Pérez, 2011)

En cuanto a la anatomía de una WebQuest, cuyos elementos nos ayudará a que los alumnos construyan por si mismos sus conocimientos:

Introducción. Es la parte inicial de la WebQuest y su importancia radica en que será el tutor quien, en este apartado, explique el objetivo de la WebQuest, los contenidos que debe incluir y las herramientas que se pueden utilizar. Además, como sucediera con las guías didácticas, este apartado debe servir para motivar al alumno a la realización del ejercicio.

Tareas. En este apartado se deberán detallar todas las tareas que el alumno deberá realizar, así como el objetivo que persigue cada una de ellas.

En cuanto a las tareas que son susceptibles de formar parte de una WebQuest, dependerá del objetivo que se persiga y habilidades que se pretendan desarrollar. Las tareas que, con frecuencia, forman parte de una WebQuest son:

  • Tareas de búsqueda de consenso
  • Tareas de persuasión
  • Tareas de autoconocimiento
  • Tareas analíticas
  • Tareas de juicio
  • Tareas científicas
  • Tareas de exposición
  • Tareas de recopilación
  • Tareas de misterio
  • Tareas periodísticas
  • Tareas de diseño
  • Tareas creativas

Procesos. Describe como deberán realizarse las tareas, por lo que se recomienda un conocimiento previo del nivel formativo del alumno, capacidades y aptitudes.

Recursos. Es uno de los elementos característicos de la WebQuest, en tanto en cuanto esta se puede definir como una “investigación guiada” en este apartado el tutor definirá aquellos recursos que el alumno podrá consultar para la realización del trabajo. De esta forma se evita tanto la infoxicación del alumno como la falta de criterio en la selección de las fuentes de consulta.

Evaluación. Como sucediera con la introducción de la WebQuest, el alumno debe conocer los criterios de evaluación que se aplicarán. En cuanto a los criterios de evaluación del alumno en la realización de una WebQuest, dependerá de los objetivos perseguidos por el tutor.

Conclusión. Este apartado está destinado a la reflexión, por parte de los alumnos, del trabajo realizado del que deberán extraer sus propias conclusiones.

Créditos y referencias. En este apartado se contemplan todos los recursos bibliográficos y referencias que han sido contempladas la realización del ejercicio.


Pedro Biedma

Social Media Manager

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