APP para la formación: Evernote como recurso docente

Evernote como recurso docente Google, Wikipedia o redes sociales como Facebook, Twitter y Pinterest son cada vez más utilizados por alumnos para la búsqueda de apuntes, ejercicios prácticos o resolución de dudas sobre un determinado tema de interés.

Esta práctica, cada vez más habitual, no debe resultar indiferente para tutores y docentes quienes pueden aprovechar su popularidad y potencial formativo como recurso docente.

Por ese motivo, si Pinterest resulta especialmente útil para generar debates en torno a una imagen o enriquecer vocabulario en cursos de idiomas, Evernote resulta especialmente útil para el envío de tareas, organizar trabajos de clases, enviar seguimientos de alumnos, compartir lecciones, a saber:

→ Creación de Índices: Con Evernote, el profesor puede crear una libreta con el temario que se verá durante el curso. De esta forma, tanto a través del Smartphone, Tablet o Pc, el alumno podrá acceder al índice de contenidos del curso.

→ Libreta para el envío de tareas: En tanto que Evernote permite crear libretas con archivos de audio, vídeo, imágenes, enlaces y textos… El tutor puede crear libreras con las tareas o ejercicios propuestos.

→ Libreta para la recepción de tareas: Recibida las tareas, el alumno podrá crear una carpeta donde trabajar con los recursos aportados por el profesor, desarrollar los ejercicios propuestos. Realizadas las tareas, el alumno podrá remitirlas al profesor, quien podrá hacer anotaciones sobre los ejercicios realizados.

→ Libretas para centralizar información: Cada vez es más frecuente el uso en el aula de Dropbox, Google Drive, mail, foros… Esta APP puede ser utilizada para compartir con los alumnos una libreta que contenga horarios de tutorías, direcciones mail y Accesos directos a los espacios webs utilizados por el profesor.

→ Libreta de seguimientos: Con la APP de Evernote, los tutores pueden crear libretas con información adicional sobre un determinado alumno, adjuntar vídeos sobre exposiciones, archivos de audio  vídeo… De esta forma, al finalizar el período formativo el tutor tendrá un dossier informativo sobre las tareas realizadas por el alumno. Por otro lado, el tutor podrá compartir la libreta de seguimiento con otros docentes del alumno, la dirección del centro o los tutores legales del alumno.

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

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Redes sociales en el aula: Pinterest como recurso docente

Pinterest en el aulaPor su capacidad para compartir imágenes, vídeos tutoriales, ponencias, debates… En el marco del Social Learning, cada vez son más los docentes que aprovechan las ventajas de las redes sociales como recurso docente. Este es el caso de Pinterest, una red social para compartir imágenes (Pines) que debido, tanto a su popularidad como a su capacidad para generar tráfico web es utilizada como recurso docente.

 Pinterest permite la creación de tablones colaborativos. Es decir, tablones donde pueden participar, previa invitación, varios alumnos que podrán enriquecer y comentar el contenido de los tablones creados.

Si bien es cierto que su utilización en la docencia dependerá de la creatividad del docente, estos tablones colaborativos pueden utilizarse para:

→ Comentar Pines: Los alumnos pueden comentar una fotografía, esquema o gráfico expuesto por el tutor en un determinado tablero.

→ Enriquecer vocabulario: Pensando en los alumnos de cursos de idiomas, los tutores pueden aportar imágenes que los alumnos podrán comentar o titular en el idioma que estén estudiando.

→ Búsqueda de infografías: Las populares infografías no son más que un recurso gráfico para organizar información relativa a un tema de interés. Pinterest puede ser usado en el aula para que los alumnos no sólo busquen y aporten infografías sobre el tema a tratar, sino también para que comenten los resultados de las infografías expuestas.

→ Debates: Como sucediera en Twitter, en Pinterest los usuarios pueden mencionarse a través del uso de la @. Esta funcionalidad de Pinterest, permite a los docentes la creación (y moderación) de debates en torno a una imagen determinada.

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Formación continua para la supervivencia de la PYME

Formación Continua BonificadaEn un mercado globalizado, dinámico y revolucionado, la formación en el seno de las empresas es un recurso estratégico para evitar la pérdida de competitividad, es decir, la formación continua es uno de los mecanismos de supervivencias de grandes, pequeñas y medianas empresas.

Por ese motivo, las empresas suelen incorporar a sus organigramas áreas de formación que, de forma continuada, analizan las necesidades formativas de los miembros de la empresa para posteriormente diseñar acciones formativas Ad hoc conducente a la mejora de las cualificaciones profesionales.

Debido a su reducida dimensión y estructura para competir con las grandes empresas, la formación continua como recurso de supervivencia empresarial, resulta especialmente de interés para las pequeñas y medianas empresas, quienes pueden mantener actualizados sus conocimientos para competir en el mercado. Un interés que, con una cobertura formativa de un 61.9% durante 2012, pusieron de manifiesto las PYME.

Formación Continua Bonificada PYME

En el marco anterior surge el concepto de “Formación Bonificada” que, regido por el Real Decreto 395/2007, facilita el acceso de la formación continua a las PYME a través de la conocida como “Formación Bonificada”. Es decir, se pone a disposición de las PYME la financiación de acciones de formación continua a través del descuento de lo aportado por estas a la Seguridad Social.

De esta forma, ya sea mediante acciones de formación presencial, a distancia o eLearning, las Pequeñas y Medianas Empresas podrán garantizar el mantenimiento de sus ventajas competitivas y el acceso al conocimiento para el desarrollo de nuevos procesos que les permita competir y sobrevivir en el mercado.

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Cinco consejos para realizar seguimientos en cursos de Formación Continua

Cinco consejos para realizar seguimientos en cursos de Formación Continua En tanto en cuanto el objetivo de un curso de formación continua es la adquisición de nuevas competencias profesionales, el tutor de un curso de formación continua no sólo debe preocuparse de ser un mero transmisor  de conocimientos sino que también debe ser capaz de orientar al alumno a lo largo de todo el proceso formativo. Un rol que, en cursos a distancias y eLearning, es desempeñado con la ayuda de herramientas de comunicación asincrónicas (comunicación no instantánea) y sincrónicas (comunicación instantánea).

El seguimiento de un alumno no debe limitarse a una entrevista con el docente, sino que deben actuar como un medio que permita al alumno el desarrollo de nuevas habilidades, es conveniente recordar algunos consejos y pautas para realizar seguimientos de alumnos de cursos de formación continua, a saber:

→ Presentación del curso: Como sucediera con cualquier curso presencial, tanto en cursos de formación a continua a distancia como eLearning, el tutor debe ponerse en contacto con el alumno para presentarse, explicarle el desarrollo del curso, criterios de evaluación, formas de contacto… Una conversación que, bien mantenida a través del teléfono o del correo electrónico, será redactada en la ficha del alumno y formará el punto de partida del historial formativo del alumno.

→ Los antecedentes: A lo largo de un período formativo el tutor deberá ponerse en contacto con el alumno en varias ocasiones, este deberá recordar el seguimiento previo del alumno, es decir, deberá leer aquellos mails intercambiados con el alumno y llamadas de seguimiento redactadas en la ficha formativa del alumno.

De esta forma sabremos a ciencia cierta el ritmo de estudio que mantiene el alumno y la naturaleza de aquellos ejercicios que más dificultad pudiera causarle.

Por otro lado, la lectura previa del seguimiento realizado, pondrá en antecedentes al tutor/docente, a saber: Profesión del alumno, ritmo de estudio, competencias profesionales adquiridas… En definitiva, la lectura previa del seguimiento del alumno permitirá al tutor realizar un seguimiento personalizado

→ La resolución de dudas: Junto a las llamadas/mails de seguimiento, el alumno se pondrá en contacto con su tutor para la resolución de aquellas dudas que pudiera tener. En tanto en cuanto de la resolución de estas dudas el tutor puede recabar información útil para la orientación del alumno a lo largo de todo el proceso formativo, estas también deberán formar parte del  historial formativo del alumno.

Por ese motivo, se recomienda que el tutor redacte en la ficha del alumno no solo las cuestiones planteadas por este, sino también las soluciones propuestas y el grado de dificultad del alumno para asumir lo explicado.

→ La motivación: Tan importante como motivar al alumno es contar con un tutor motivado que sea capaz de transmitir al alumno su entusiasmo para que mantenga un ritmo adecuado de estudio. Por ese motivo, el tutor deberá contar con argumentos y recursos didácticos adicionales que adaptados al perfil del alumno, le permita mantener un ritmo de estudio adecuado durante todo el período formativo.

→ Lo esencial:  Al finalizar el período formativo, el tutor del curso debe contar con un historial del alumno (que deberá ser sometido a un control de calidad) que le permitirá al tutor realizar valoraciones sobre el desarrollo, por parte del alumno, del curso de formación continua. Además, en el marco de un proceso de formación continua, el  historial formativo será el punto de partida para la tutorización de cursos futuros.

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Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

La Fundación Tripartita informa que se ha llegado al límite del crédito adicional para la financiación de los PIF

Comunicado de la Fundación TripartitaSegún ha informado la Fundación Tripartita a través de un comunicado vía web, se haLa Fundación Tripartita informa que se ha llegado al límite del crédito adicional para la financiación de los PIF

Sin embargo, a pesar de que se haya llegado al límite del crédito adicional, establecidos en los Presupuestos Generales del Estado para el año 2013, las empresas podrán financiar los costes salariales de los Permisos Individuales para la Formación (PIF) con el crédito anual de bonificaciones para la formación.

Fuente: Fundación Tripartita para la Formación y el Empleo 

 

Pedro Biedma

Social Media Manager